湖南省第一師范學(xué)院簡(jiǎn)介

湖南省第一師范學(xué)院（湖南省立第一師范、湖南省立一師范），其前身為南宋時(shí)期張栻創(chuàng)辦的長(zhǎng)沙城南書(shū)院，1903年始立為湖南師范館。1912年和1914年相繼改為湖南公立第一師范學(xué)校和湖南省立第一師范學(xué)校，解放后更名為湖南省第一師范學(xué)校。2008年升格為普通高等本科院校，并更為現(xiàn)名。

湖南省立第一師范　　 　　

學(xué)院有“千年學(xué)府、百年師范”的美譽(yù)。這里群星燦爛，名人輩出：中國(guó)共產(chǎn)黨的“一大”代表毛澤東、何叔衡、李達(dá)，上世紀(jì)四十年代我黨“五大書(shū)記”之一任弼時(shí)，中華民國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)�黃興，“難酬蹈海亦英雄”的民主革命家陳天華，清代中興名臣曾國(guó)藩、左宗棠、胡林翼，以及一大批杰出人物如蔡和森、李維漢、徐特立、楊昌濟(jì)、謝覺(jué)哉、周谷城、田漢、黎錦熙、張國(guó)基、譚延闿、王先謙、何紹基等曾在此學(xué)習(xí)或工作。一師師生（含城南書(shū)院）載入《辭海》者達(dá)48人。一代偉人毛澤東在此求學(xué)、工作八個(gè)春秋，并在此從事中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建等一系列革命活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了由青年學(xué)生到職業(yè)革命家的轉(zhuǎn)變、由激進(jìn)的民主主義者到偉大的馬克思主義者的轉(zhuǎn)變。學(xué)校歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，為中國(guó)人民的教育事業(yè)和解放事業(yè)以及社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。 　　 　　

新中國(guó)成立以來(lái)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)心學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。毛澤東稱贊“一師是個(gè)好學(xué)校”，親筆題寫了“第一師范”校名，并題詞“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”。徐特立6次來(lái)校視察，并題詞“實(shí)事求是，不自以為是”。江澤民為矗立在校園內(nèi)的“青年毛澤東”銅像題名。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人鄧穎超、宋任窮、宋平、李嵐清、李長(zhǎng)春、李鐵映、劉延?xùn)|、彭佩云、陳至立、周鐵農(nóng)、路甬祥、徐匡迪等來(lái)校視察。并有多位外國(guó)元首來(lái)校訪問(wèn)。 　　　　　　 　　

學(xué)院為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位、全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地、全國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、國(guó)家級(jí)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)基地、國(guó)家級(jí)教育體制改革試點(diǎn)單位、全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位、全省小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)和教研教改基地、湖南省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校。 　　 　　

黨委書(shū)記：詹小平（理學(xué)博士、教授） 　　

院　　長(zhǎng)：彭小奇（工學(xué)博士、教授） 　　

城南書(shū)院校區(qū)：長(zhǎng)沙市天心區(qū)書(shū)院路356號(hào)，郵編：410002 　　

東方紅校區(qū)：長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)楓林三路1015號(hào)，郵編：410205

湖南省第一師范學(xué)院歷史沿革

1161年 (南宋紹興三十一年)張浚、張栻父子建城南書(shū)院。

1165年 (乾道元年)，張栻開(kāi)始在城南書(shū)院授徒傳業(yè)。

1180年，張栻逝世后一百來(lái)年，隨著南宋的崩潰，曾經(jīng)盛極一時(shí)的城南書(shū)院，在元代成了僧寺。 明朝，又經(jīng)歷了幾度興廢。

1507年 (正德二年)，參議吳世忠，學(xué)道陳鳳梧協(xié)謀進(jìn)行了修復(fù)。后并入吉王府。

1563年 (嘉靖四十二年)，推官翟臺(tái)“作堂三楹”，再次進(jìn)行了修復(fù)。

1578年 (萬(wàn)歷六年)復(fù)廢。

1820年 (嘉慶二十五年)，在妙高峰故地按照城南書(shū)院原貌大規(guī)模復(fù)建，道光二年(1822年)冬落成。同時(shí)，為紀(jì)念張栻，在妙高峰上增建了“南軒夫子祠”(今一師圖書(shū)館所在地)，祠前建“文星閣”。

1903年城南書(shū)院更名為湖南師范館。

1903年湖南師范館更名為湖南全省師范學(xué)堂。

1904年湖南全省師范學(xué)堂（部分）改建為湖南中路師范學(xué)堂。

1907年湖南中路師范學(xué)堂更名為湖南省立初級(jí)師范。

1912年湖南省立初級(jí)師范更名為湖南公立第一師范學(xué)校。

1914年湖南公立第一師范學(xué)校、湖南省立第四師范學(xué)校合并組建湖南省立第一師范學(xué)校。

1926年湖南省立第一師范學(xué)校改建為湖南省立高級(jí)中學(xué)（教育科）。

1928年湖南省立高級(jí)中學(xué)（教育科）更名為湖南省立高級(jí)中學(xué)（師范科）。

1929年湖南省立高級(jí)中學(xué)（師范科）改建為湖南省立第一師范學(xué)校。

1939年湖南省立第一師范學(xué)校、湖南省立第一中學(xué)合并、湖南省立二女中等七校合并組建湖南省立第一臨時(shí)中學(xué)。

1941年湖南省立第一臨時(shí)中學(xué)（師范部）改建為湖南省立第一師范學(xué)校。

1949年湖南省立第一師范學(xué)校更名湖南省第一師范學(xué)校。

2000年湖南省第一師范學(xué)校升格為湖南省第一師范學(xué)校(專科)。

2008年湖南省第一師范學(xué)校(專科)升格為湖南第一師范學(xué)院(本科)。

湖南省第一師范學(xué)院校訓(xùn)——要做人民的先生，先做人民的學(xué)生 　　

何謂校訓(xùn)？中華書(shū)局出版的《辭海》是這樣界定的：“學(xué)校為訓(xùn)育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見(jiàn)之地，是校訓(xùn)，其目的在使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之。”盡管“德目”指的是德育方面的目標(biāo)與內(nèi)容，“訓(xùn)育”主要是對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行道德教育，但德育所反映的價(jià)值取向與追求通常是一所學(xué)校對(duì)其文化傳統(tǒng)、文化內(nèi)涵、文化精神的抽象和認(rèn)同，因此，校訓(xùn)是一所學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)精神和辦學(xué)風(fēng)格的高度概括，是其文化精神的核心和靈魂。湖南省第一師范學(xué)校是是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，省、市愛(ài)國(guó)主義教育基地，具有光榮的革命傳統(tǒng)和優(yōu)良的教育傳統(tǒng)。其校訓(xùn)“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”是校友毛澤東同志親自題寫的，具有豐富的文化內(nèi)涵。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面： 　　

（一）正確處理“尊德性”與“道問(wèn)學(xué)”的辨證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)人民”的高遠(yuǎn)志向; 　　

（二）積極傳承“知行互發(fā)”的哲學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生“謙遜明禮、實(shí)事求是”的作風(fēng); 　　

（三）大力發(fā)揚(yáng)“人民本位”的人文精神，倡導(dǎo)建立民主、平等的師生互動(dòng)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好關(guān)系。 　　

湖南一師的校訓(xùn)不僅是毛澤東同志對(duì)一師全體師生、對(duì)全國(guó)黨員、干部的諄諄教誨；也體現(xiàn)了他本人謙遜、勤勉和樸素的作風(fēng)，還是湖南一師多年辦學(xué)思想的高度濃縮，是中國(guó)傳統(tǒng)文化與馬克思主義、毛澤東思想以及現(xiàn)代精神的巧妙對(duì)接。發(fā)揚(yáng)一師的校訓(xùn)精神，使之與現(xiàn)代教育對(duì)接，不但對(duì)湖南一師的發(fā)展有益，對(duì)我國(guó)各級(jí)學(xué)校教育，尤其是師范教育更具有借鑒作用。

湖南省第一師范學(xué)院校風(fēng)——實(shí)事求是，不自以為是

校風(fēng)，亦即一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。良好的校風(fēng)對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)”至關(guān)重要，其主要作用就是為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。1950年12月徐特立為湖南第一師范題詞：“實(shí)事求是，不自以為是”。這就是一師的校風(fēng)。

早在1941年毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中批判了主觀主義的態(tài)度，科學(xué)地闡述了“實(shí)事求是”的馬列主義的態(tài)度。“實(shí)事”就是客觀存在的一切事物，“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，“求”就是我們?nèi)パ芯俊?/p>

徐特立在延安時(shí)期不僅實(shí)踐“實(shí)事求是”的精神，而且此后也從理論上宣傳和闡發(fā)了這一精神。1950年11月，毛澤東應(yīng)湖南省立第一師范學(xué)校校長(zhǎng)周世釗之請(qǐng)，為第一師范題寫了“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”的校訓(xùn)之后，曾對(duì)徐特立說(shuō)：“徐老，你是第一師范的老師，也為第一師范寫幾句吧！”于是，徐特立給第一師范題寫了“實(shí)事求是，不自以為是”，并給周世釗寫信提出將此作為一師的校風(fēng)。他在信中寫道：“ ‘實(shí)事求是，不自以為是’，是我們領(lǐng)袖毛澤東同志的作風(fēng)，由他領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨自一九三五年以來(lái)，就成為我們?nèi)�黨的黨風(fēng)。這種作風(fēng)是對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)工作、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者、對(duì)一切人、一切事業(yè)都是需要的。它不是高深難了解的理論，也不是艱巨難做到的工作，是一句極平實(shí)極老實(shí)的口號(hào)，但它的本質(zhì)是馬克思的辯證唯物論。沒(méi)有它，一切革命、一切建設(shè)、一切工作和學(xué)習(xí)，都會(huì)有偏差，都會(huì)有走上歪風(fēng)的危險(xiǎn)……”因此，他“希望第一師范以毛主席的作風(fēng)——實(shí)事求是，不自以為是——作為校風(fēng)”。

“實(shí)事求是，不自以為是”也是徐特立一貫倡導(dǎo)的作風(fēng)，是他從事革命教育的一個(gè)總的指導(dǎo)思想，貫穿于他全部教育思想和教學(xué)活動(dòng)之中。徐特立明確指出，師范學(xué)校的校風(fēng)，應(yīng)以“實(shí)事求是，不自以為是”為建設(shè)的核心和主體。所謂“實(shí)事求是”，即必須“反映地方教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和解決教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。必須與實(shí)際相聯(lián)系，而不是不可實(shí)行的高談空論。”所謂“不自以為是”，就是不能“一切從主觀出發(fā)，不易接受批評(píng)，不缺乏反省。”

多年來(lái)，第一師范一直在發(fā)揚(yáng)“實(shí)事求是，不自以為是”的良好校風(fēng)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。

湖南省第一師范學(xué)院教學(xué)科研　　

2008年升本以來(lái)，我院師生高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求和人的發(fā)展與完善的需要，以人才培養(yǎng)為根本，強(qiáng)化本科教學(xué)的中心地位，深化教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力提高教學(xué)科研水平，著力打造小學(xué)教師教育特色品牌，教育教學(xué)工作取得了顯著成果。 　　

升本短短四年，我院教師出版學(xué)術(shù)專著和教材90部，公開(kāi)發(fā)表論文2151篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄64篇，發(fā)表于CSSCI核心庫(kù)來(lái)源期刊196篇；承擔(dān)教改項(xiàng)目和科學(xué)研究項(xiàng)目790項(xiàng)，其中國(guó)家及國(guó)務(wù)院相關(guān)部門項(xiàng)目17項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金、社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目各1項(xiàng)；獲得省（部）級(jí)以上教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)15項(xiàng)。我院學(xué)生在各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)400多項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100多項(xiàng)。在專業(yè)建設(shè)方面，學(xué)院24個(gè)本科專業(yè)中，有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)1個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)3個(gè)；有國(guó)家級(jí)精品課程1門，省級(jí)精品課程12門；有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心2個(gè)。學(xué)院先后獲得國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位、湖南省體育工作先進(jìn)單位等稱號(hào)，并被列為國(guó)家級(jí)教育體制改革試點(diǎn)單位。

湖南省第一師范學(xué)院校園文化　　

當(dāng)今時(shí)代，文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，豐富精神文化生活越來(lái)越成為我國(guó)人民的熱切愿望。校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是師生員工共同傳承和創(chuàng)造的精神價(jià)值，也是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基。我校素有“千年學(xué)府，百年師范”的美譽(yù)，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。繼承和弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，建設(shè)富有時(shí)代特征的和諧校園文化，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本要求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展壯大的重要條件，也是全體師生員工共同的歷史使命。 　　

湖南第一師范學(xué)院校園文化建設(shè)主要包括精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、學(xué)術(shù)文化建設(shè)和形象文化建設(shè)。 　　

（一）精神文化。學(xué)校精神文化建設(shè)包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校訓(xùn)、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。辦學(xué)理念是校園文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的根本指導(dǎo)思想，學(xué)校精神是對(duì)辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華，它們與校訓(xùn)等都是師生員工經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力積淀形成的相對(duì)穩(wěn)定的理想、信念與追求，是校園文化的精髓與靈魂。要組織師生深入討論、挖掘、提煉，形成表述規(guī)范的精神文化內(nèi)容。加強(qiáng)精神文化建設(shè)要做到“校園景點(diǎn)中有、宣傳媒介中有、師生意識(shí)中有、實(shí)際行動(dòng)中有”。要突出辦學(xué)理念，積極培育和大力弘揚(yáng)學(xué)校精神，使廣大師生員工銘記校訓(xùn)，使辦學(xué)理念、學(xué)校精神和校訓(xùn)發(fā)揚(yáng)光大。要充分挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史上的精神品質(zhì)，充分吸收現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念與思想精華，充分發(fā)揮師生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校精神的主體作用，大力宣傳和普及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，建設(shè)全體師生共有精神家園。 　　

（二）制度文化。制度文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。制度文化建設(shè)要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本、育人為先，注重科學(xué)化、規(guī)范化和人性化，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，積極探索建立符合時(shí)代要求的現(xiàn)代大學(xué)制度，不斷提高民主辦學(xué)、依法治校的能力。要著眼于建設(shè)民主、科學(xué)、高效、安全、和諧的制度文化，健全完善各類制度，形成學(xué)校自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制。 　　

（三）學(xué)術(shù)文化。學(xué)術(shù)文化是校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容，是學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德建設(shè)，營(yíng)造崇尚創(chuàng)新、探求真知的學(xué)術(shù)環(huán)境和寬松和諧的學(xué)術(shù)研究氛圍，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，豐富學(xué)術(shù)活動(dòng)，強(qiáng)化科技創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)科交叉、相互滲透，進(jìn)一步發(fā)展我校的學(xué)術(shù)特色，促使高素質(zhì)創(chuàng)新人才脫穎而出。 　　

（四）形象文化。學(xué)校形象包括對(duì)外整體形象展示和校園環(huán)境面貌兩個(gè)方面。形象文化是校園文化的外在表現(xiàn)，是學(xué)校物質(zhì)文化的重要載體，體現(xiàn)學(xué)校的文化品位和格調(diào)，直接關(guān)系學(xué)校育人環(huán)境、聲譽(yù)和社會(huì)影響。形象文化建設(shè)既要體現(xiàn)凝重與活力，又要體現(xiàn)學(xué)校的特色與風(fēng)格，更要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校精神，反映學(xué)校的價(jià)值取向。要按照“綠色、高雅、優(yōu)美、和諧”的原則建設(shè)優(yōu)良的環(huán)境文化，為師生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)、工作、生活和娛樂(lè)的優(yōu)美環(huán)境。